Sumas ,restas y Quintana Roo

Proyecto integrador: “Sumamos y restamos para conocer Quintana Roo”

Grado: 3.º de primaria

Asignaturas: Saberes y conocimiento científico y Ética naturaleza y Sociedad.

Duración: 2 a 3 semanas

Propósito

Que las niñas y los niños: Comprendan que la suma y la resta son operaciones contrarias.

Identifiquen las características del territorio de Quintana Roo y su localización en México.

Reconozcan los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua del estado.

Valoren el patrimonio biocultural (naturaleza y cultura maya).

Reconozcan la organización política del estado y algunos cambios históricos.

Resuelvan problemas matemáticos relacionados con su entorno.

Producto final

👉Un cartel o cuaderno titulado: “Quintana Roo en números”, que incluya:

Mapa del estado

Dibujos del clima, flora y fauna

Problemas de sumas y restas

Explicaciones breves con dibujos y números

Desarrollo del proyecto

1. ¿Dónde está Quintana Roo?

Contenido: Localización del territorio, la entidad y México.

Actividad

Ubican Quintana Roo en el mapa de México.

Identifican que el estado tiene 11 municipios.

Reconocen que pertenece a la región sureste del país.

Actividad matemática

En Quintana Roo hay 11 municipios. Si ya conocemos 4, ¿cuántos faltan por conocer?

👉 11 − 4 = 7

Si sumamos los municipios conocidos y los que faltan:

👉 7 + 4 = 11

➡️ Se explica que la suma y la resta son operaciones contrarias.

2. El suelo, el clima y la naturaleza

Contenido: Tipo de suelo, clima, vegetación y fauna.

Información clave

Suelo: principalmente calizo

Clima: cálido

Vegetación: selva

Fauna: jaguar, mono, tucán, venado

Actividad matemática

En la selva hay 18 animales dibujados. Si 6 son monos, ¿cuántos son de otros animales?

👉 18 − 6 = 12

Si sumamos los monos y los demás animales:

👉 12 + 6 = 18

3. Los cuerpos de agua de Quintana Roo

Contenido: Ríos, cenotes, lagunas y humedales.

Información clave

Cenotes

Lagunas

Manglares

Mar Caribe

Actividad matemática

En una imagen hay 20 cuerpos de agua. Si 8 son cenotes, ¿cuántos no lo son?

👉 20 − 8 = 12

Si volvemos a sumar:

👉 12 + 8 = 20

4. Cultura y patrimonio biocultural

Contenido: Cultura maya, tradiciones y actividades.

Información clave

Lengua maya

Zonas arqueológicas (Tulum, Cobá)

Artesanías y danzas tradicionales

Actividad matemática

En una feria cultural hay 25 personas. Si llegan 5 más, ¿cuántas hay en total?

👉 25 + 5 = 30

Si 5 se retiran:

👉 30 − 5 = 25

5. Organización política e historia

Contenido: Organización política y cambios históricos.

Información clave

Capital: Chetumal

Autoridades: gobernador, presidentes municipales

Quintana Roo se convirtió en estado en 1974

Actividad matemática

En una línea del tiempo hay 15 hechos importantes. Si quitamos 6, ¿cuántos quedan?

👉 15 − 6 = 9

Si los volvemos a sumar:

👉 9 + 6 = 15

Cierre

Las y los alumnos presentan su trabajo explicando:

Qué aprendieron de Quintana Roo

Cómo usaron sumas y restas

Por qué la suma y la resta son operaciones contrarias

Evaluación

Resuelve sumas y restas correctamente

Identifica características de Quintana Roo

Participa y explica con sus propias palabras

Presenta su producto final

Rúbrica de evaluación – Proyecto integrador

Proyecto: Sumamos y restamos para conocer Quintana Roo

Grado: 3.º de primaria

Campos formativos:

Saberes y pensamiento científico (Matemáticas)

Ética, naturaleza y sociedades

Rúbrica

Criterios de evaluación Logro destacado Logro esperado En proceso Requiere apoyo

Comprensión de la suma y la resta como operaciones contrarias Explica con claridad que la suma y la resta son contrarias y las usa correctamente Usa la suma y la resta de forma correcta en la mayoría de las actividades Resuelve algunas operaciones con ayuda Tiene dificultad para resolver sumas y restas

Resolución de problemas matemáticos del contexto Resuelve problemas relacionados con Quintana Roo y explica cómo obtuvo el resultado Resuelve problemas con apoyo de ejemplos Resuelve pocos problemas No logra resolver los problemas

Conocimiento del territorio de Quintana Roo Identifica con claridad ubicación, municipios y características del estado Reconoce aspectos básicos del territorio Identifica pocos elementos No reconoce las características

Identificación del patrimonio biocultural Reconoce y valora la relación entre naturaleza y cultura maya Identifica elementos culturales y naturales Menciona algunos elementos No identifica el patrimonio

Organización política e historia del estado Reconoce autoridades y hechos históricos importantes Identifica autoridades o hechos básicos Menciona información incompleta No identifica la información

Uso de materiales y producto final    Presenta un trabajo completo, ordenado y creativo Presenta el trabajo completo Presenta el trabajo incompleto No presenta el trabajo

Participación y trabajo colaborativo Participa activamente y respeta a sus compañeros Participa de manera constante Participa poco No participa

Valoración formativa

🟢 Logro destacado: Supera lo esperado y aplica lo aprendido en nuevos contextos.

🔵 Logro esperado: Alcanza los aprendizajes fundamentales.

🟡 En proceso: Requiere acompañamiento para consolidar aprendizajes.

🔴 Requiere apoyo: Necesita apoyo constante y actividades diferenciadas.

Observaciones del docente

Alineación SEP / NEM

✔ Enfoque formativo

✔ Contextualización local (Quintana Roo)

✔ Integración de campos formativos

✔ Atención a la diversidad

✔ Evaluación del proceso y del producto